如何培养小学生良好的生活习惯来自
问题补充说明：如何培养小学生良好的生活习惯
一、树立自信，确立目标
目标是人们期望达到的行为结果，孩子的认知结构并不成熟，还没有完全的独立能力，不能正确地对待困难和挫折。特别是对小学生来说，他们难于理解，自控能力差，在加之家庭环境的现实，对他们良好生活习惯的养成都有一定360问答的影响。因而在学校生活管理中就存在的难度，结合寄宿制学校生活管理的实际，培养学生自信是养成良好生活习惯的首要条件。学生的自信是在一次次成功与鼓励中逐步形成的，当这些家庭中的小汉帝象精皇帝、小公主离开父母的包办，一切要从生身边事做杆给底知一得设起、小事做起、就有点困难，作为生活教师、保育员就要耐心的给予指导，从简单做起，对学生中的点滴进步、要星美动坏岁夫征及时的给以表杨，遇到复杂的困音挥握统阻销完见名卷掉难，要给予指导，要告诉他们怎样去做，同时要学会分析问题，解决问题，让难事变成易事，最终获得成功，增强信心。让他们感受到生活的快乐，调动他们的积极性，对个别学生要进行耐心的指导、帮助，从良好的生加总风观转活行为习惯入手，教会他们怎样去作，并从中体会劳动的乐趣。
学生的生活管理还需要有明确的目标。在寝室里，要对学生制定明确的目标，养成一定的生活自理能力，对没有达到目标的学生要及时的给予指导，最终养成良好的生活行为习惯。
二、强化思越跳按讲烧到想教育，培养健全人格
寄宿学生是特殊的群体，日常的生活范围只在胡鲁种打校园内，接触社会的机会比较少，积累社会经验的路径也很少，对“真、善、美”与“假、丑、恶”的分辨能力各假固粮精难范缺状乙只能从书本上获取。学校培养学生的目的是适应社会，造福社会，而生活管理更是要把握现代社会对人的要求，从培养建全的人出发，因此学校生活管理要充分掌握学生的思想动向，引导他们的行动方向，培养学生独立生活自理能力。辨别是非的能力，积极进取意识，建立健全的人格，使学生能够健康成长。
三、美化住宿环境、加强燃学沿吗当划医保未会段艺术熏陶
在培养学生良好的生商笑言王职土判统新活行为习惯的过程中，结合审美和艺术教育。通过艺术的熏陶，以美诱人，占陈广由益美粉支更以美感人，达到培养学生良好生活接济定室习惯的目的。按照马卡连柯集体美的思想，创设一个整洁，舒适、优美的错导记整冲住宿环境，让学生在这样的环境中生活，有助于学生良好生活行为习惯的养成，例如在寝室内外墙壁上挂名言名句，伟人画像等，让学生了解身火其内涵，领育人格美，激起崇敬之情。日常生活中的管理目标要根据不同年龄段给予不同的标准。在生活上遇到困难时要根据学生个性加以辅助，使学生在困难面前保持良好的心态，更好地打给尽方音川会术苏官形成良好的生活行为习惯。
四、加强管理，强化训对换再缺者巴席克均续飞练
小学生良好行为习惯迫安职渐室皇吸民帝开始形成的时期，我们要善于“导行”诱导学生自觉的加强训练，养成良好的习都片黄排静场惯。在工作中，要做到表里如一，言行一至，要针对学生的两元性格现象，面对学生出现的不同情况、给予及时的纠正和教育，由于学生的自控能力差，反复性大，一个良好的行为习惯形成必须经过严格的训练，也需要生活老师、保育员的耐心的指导，学生面对的环境是脱离家庭的学校，很多事情要自己动手，由于受家庭环境的影响，有相当一部分学生在这个环境中不适应，这就需要我们去指导、去规范，才能形成良好的习惯。
总之、良好的生活行为习惯的形成并非一朝一夕就能形成，还需要我们在实践中不断总结研究，本着良好的习惯要反复抓、抓反复的原则，坚持不懈，持之以恒，定会找到小学生良好生活行为习惯培养的方法。
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