芦花荡导学案及答案
（一）学习目标：（紧盯目标，事半功倍） 1、复述故事情节，感知老头子的英雄性格。 2、展开想像，体味人物心理及故事的传奇色彩。 3、领悟文中景物描写的妙处，提高描写的能力。 4、感受老头子的爱国主义精神及文章对抗日军民的讴歌，培养学生的爱国主义情感。 （二）预习导航：（走一步，再走一步，你一定会找到那片海！） 1、情境导入： 教师精彩讲述抗日英雄机智勇敢的故事引入。 2、会读是学习的第一步，相信你也能读得有滋有味 （1）朗读课文，这些小小的字词你一定能顺利过关！ （采用讲传奇故事的口吻讲述，师范读一段）（内容见基础训练一、二、三） （2）你还有何疑问？摘录在下面，考考你的同学，你也能成为一字之师！ 3、借助资料书，你会很快掌握本课的相关常识的。快来试试吧！ （1）《芦花荡》的作者是__________，选自《 》，本文是他的“__________”，他的另一篇小说是《荷花淀》，写作年代是____________________。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意。被称之为“ ”派。 （2） 阅读小说要注意把握哪三要素？ 、 、 。 （3）小说的故事情节一般分为哪四个阶段？ 3、先瞧瞧这些问题，带着它们认真默读课文，开动你聪明的大脑，相信你一定会解决的；如果有困难，和小组的同学商量一下。 （1）本文的主人公是谁？作者用哪些方法来刻画人物的？ （2）①故事主要表现老头子的什么性格？②并结合课文对其中一种性格举例详细说明。 ① ② （3） ①景物描写通常有哪些作用？②并且请从文中找出一处例子具体说明。 ① ② （4）根据小说情节发展的阶段，理清作者写作思路，复述故事情节。 5、下面的问题可有些难度，可能要花费你一些时间，人多力量大，组内讨论一下。别做胆小鬼哟！ （1）“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里去了。”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中？ （2）“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。”请你结合上下文谈谈对这句话的理解，并说说“狠狠”一词表达了作者怎样的感情？ （3）结合课后练习三体会作者的语言特点。 （4）课后练习二。 6、展示设想： 围绕学习目标，结合刚才的感知与探究，你觉得有哪些内容需要展示，你想用怎样的方式精彩展示给大家呢？ 拓展提示： （1） 课后练习一第1小题。 （2） 课后练习二 （3）课后练习三 （4）当老头子说要杀死十个鬼子时，二菱的心理活动。 （提示：可以提醒易错点，可以重点强调，可以广泛联系相关的知识点，进行拓展提升，上挂下连，左顾右盼，生成你自己的展示内容） 第二课时（展示课） 一、 回顾导入 二、 分组展示：（大胆展示自己，我敢说，我自豪，我展示，我快乐！） 1、 学生组内交流展示题目或试讲。 我要展示的是： 预习导航中的内容随机定出一个小组来展示，其它小组补充、质疑。 其它小组重点展示本组的拓展提升或生成的知识 （教师积极参与、调控、及时提醒提升） 二、 我成功，我快乐；我失误，我反思 我的优点----我发扬： 我的不足——我改正： 第三课时（测控练习） 作 业 导 航 课课练：《芦花荡》复习篇 基础部分 一、给下列加点的字注音。 悠闲（ ） 疟子（ ） 苇塘（ ）寒噤（ ） 仄歪（ ） 泅水（ ） 飒飒（ ） 竹篙（ ） 舀（ ） 二、找出下列句中的错别字并改正。 ①人们的眼再尖厉一些，可以看见有一只小船从苇塘里掌出来 （ ） ②老头子的身体往上窜了一窜，随着，小船很利害地仄歪了一下。 （ ） ③拾起篙，撑了一下。那小船转弯末角钻入了苇塘的深处。 （ ） ④鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失错，船却走不动。 （ ） 三、选词填空。 ① 可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里 （A．撑 B．划 C．跑）出来，在淀里，像一片苇叶，（A．奔 B．走 C．超）着东南去了。 ②夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这（A．阴森恐怖 B．阴森黑暗 C．暗无天日）的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要（A．堕落 B．掉 C．滴落）下来的样子。 ③弯弯下垂的月亮，（A．挂 B．镶 C．浮）在水一样的天上。 ④月亮落了，半夜以后的苇塘，有些（A．飒飒 B．瑟瑟 C．呼呼）的风响。 四、填空。 1、《芦花荡》的作者是 ，选自 ，他的另一篇小说是 《荷花淀》。 2、《芦花荡》的体裁是小说，小说的三要素是环境、情节、人物。其中前两者是为塑造人物服务的。本文的主要故事情节是 和 ，都具有传奇色彩。 4.老头子的性格核心是“过于自信过于自尊”，如何理解”过于”二字？ 5、本文表现老头子的性格主要运用了哪些描写方法？老头子具有怎样的性格特征？ 五、在纪念中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利62周年的日子里，“记住历史，珍惜和平”成了青少年的共识。假如一位抗日老战士来到你的身边，你将对他说些什么？假如一们来华谢罪的侵华日军老兵来到你身边，你又将对他说些什么？请围绕“记住历史，珍惜和平”这一主题，根据不同的对象，写 下你想说的话。 ①我将对抗日老战士说： ②我将对来华谢罪的侵华日军老兵说： 课后反思： 参考答案： 1. 关于人物刻画：正面——语言、动作、肖像、心理（细节）…… 侧面——第三者、景物烘托…… 2.（1）老头子的英雄性格首先表现在他爱国抗日的热情，老当益壮的气概上，年龄将近六十岁了，可是他像青壮年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇塘里的部队输送粮食等。（2）还表现在他具有爱憎分明的强烈感情上，他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本鬼子满怀仇恨，大菱受了伤，他说：“等明天我叫他们十个人流血。”并且付诸实际行动。（3）还表现在他的过于自信自尊上，他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”他送两个女孩子进苇塘，在过封锁线时，认为万无一失，女孩子受了伤，他觉得丢人现眼，没脸见人。这些都体现了他的过于自信和自尊。（插入解决“这一性格在全文中起什么作用？答：这是老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分，自尊过分的意思。全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。）（4）还表现在智勇双全的英雄行为。他为了给大菱报仇，预先在水中设好埋伏。然后在船头放一大捆新鲜的莲蓬，引诱鬼子上当，把他们引入埋伏圈，然后痛打鬼子。 3.景物描写的作用：渲染气氛，用自然环境暗示社会环境、烘托人物性格和心情、加强抒情韵味的作用。增强文章的生动性；推动故事情节发展。 体味：“敌人”“炮楼”，点明了环境气氛。“天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子”写出了淀水的晶莹清澈和白洋淀自然环境的优美。可是，在这美丽的周围，敌人的炮楼林立，封锁和监视着这片革命根据地。白天，这里一片死寂，连水鸟也“紧紧藏到窝里躲避炮火去了”，只有到了深夜，才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。字里行间，流露出作者的爱和憎。“苇子还是那么狠狠地往上钻”，把白洋淀人民在残酷的战争环境里顽强的生存姿态烘托了出来。 三、重点研读： 1、说明当时芦花荡一带处于日寇占领、严密的封锁中。 2、这句话的意思是，面对凶暴的敌人，白洋淀的人民威武不屈，努力长高的苇子正好为淀里的抗日军民提供掩护，苇子俨然成了抗日利器。“狠狠”一词形象的表达了抗日军民对日寇的仇恨。 3. 可由歌声想象战士的情绪，想象战士和部队的方方面面。具体的说，有老英雄不断送来柴米油盐，保障有力，给养充足，战士们身强力壮，信心充足。傍晚休息的时候，战士们放声歌唱起来。歌声是对敌人的沉重打击。
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