喜欢巴赫的小步舞曲，请问这个舞蹈怎么跳？哪里有视频可以参考？或者有什么书籍专门介绍的？
《我们大家跳起来》教学反思《我们大家跳起来》是四年级第三单元的教学内容。在这节课的教学内容上我安排了欣赏《小步舞曲》、唱歌《我们大家跳起来》及音乐知识3/4拍子及其指挥图式三个内容。《小步舞曲》是德国著名音乐家巴赫创作的一首3/4拍子的钢琴练习曲，旋律流畅，舞蹈性强。而《我们大家跳起来》则是根据这一乐曲的第一乐段旋律填词而成的一首儿童歌曲。歌词简洁易懂，词曲结合紧密，很适合儿童歌唱、舞蹈。这两者之间是由感受3/4拍子的特点，了解其含义及强弱规律这一知识技能的教学为主线贯穿其中。因此，我把本课时的教学目标设计为：1、能自信地演唱《我们大家跳起来》这道歌，并乐意参与表现。2、能在音乐活动中感受、表现3/4拍子强弱规律，初步感受小步舞曲的风格。而3/4拍子是三年级上学期学生要掌握的新知识，因此是本节课的教学难点。 新课程标准对于知识技能的教学明确地提出：一要改变音乐课程中那种单纯传授知识和训练技能的倾向，二要改变知识与技能的学习方式，把其放在具体的音乐实战活动中，并看重学习知识和获得技能的方法与过程。而认识和掌握3/4拍子是本课的教学难点。作为知识技能的教学，我设计了跳小步舞、打击乐伴奏、表演唱等音乐实践活动，让学生在“舞会”的情境中欣赏“小步舞”并体验其乐曲风格，在学跳小舞曲的过程中感受3/4拍子的韵律特点，通过乐器伴奏表现3/4拍子的韵律特点，最后师生一起跳集体舞复习巩固整节课的内容。整堂课要求学生变被动学习为主动参与、探索，大胆自信地表现，充分发挥学生的创造性，使学生获得审美的体验和享受成功的欢愉，从而激发学生的学习兴趣，培养学生对音乐的爱好。 首先我从欣赏《小步舞曲》入手，向学生介绍乐曲、音乐的同时，要求学生观察舞步，学生很快发现小步舞是“三步三步一走的”。接着让学生学跳小步舞，使学生能发现“第一步大，第二步小！”在老师的带领下随音乐跳小步舞后，学生体验了三拍子的强弱规律并能用自己的话总结出“3/4拍子每小节有三拍，第一拍强，第二、三拍弱”。在学生的自我探索中突破了难点，使学生很轻轻松地学会了音乐的知识。为了让学生进一步感受3/4拍子的强弱特点，我又设计了舞会小乐手的形象，先让学生随乐自己地敲一敲，自主地体会3/4拍子的强弱规律。然后向学生提出了更高的要求：根据自己手中的乐器发出的声音选择表现强拍还是表弱拍，并说说你的理由，同学们各抒已见讨论得非常激烈，最后按大家设计的不同方案通过合作给乐曲伴奏，表现出3/4拍子的强弱，在愉快地参与音乐活动中掌握了音乐知识和技能，这是我认为本课中成功的地方。这首小步舞曲是我们的下课铃声音乐，但在初听的环节中，我让学生思考：这是一段怎么样的音乐？你觉得熟悉吗？在哪里听过？我认为这是一个简单的问题，应该大多数的学生都能听出这是我们的下课铃声，但是出乎意料，只有不多数的学生听出了这是下课铃声音乐，这不得让我深深思考，这是什么原因呢？在他们的潜意识里，听到这个音乐就知道是下课了，但是却从没仔细的听过这是一段有着怎样旋律的音乐，这样的情况在欣赏课的教学中我也发现了，这使我认识到学生在听的好习惯和学习的好方法的掌握上还有一定困难，用什么方法来解决呢？我想，更好的把听和唱结合起来才是解决的好办法，让听与唱互为铺垫，在歌唱教学时，用好的聆听习惯让学生理解歌曲，为学生演唱好歌曲作铺垫；在欣赏教学中，听赏后，让学生试着哼唱加深对乐曲的感受和理解。 我想在以后的教学中一定要坚持大胆尝试，和学生一起探索、学习，不断丰富自己的教学。建议点击参考资料链接~和这个老师联系
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