博士教小学是人才浪费吗？
学校招聘的初衷主要源自对师资结构的多元化调整，旨在满足学生发展的个性化需求。毕竟，每位老师都有所长，但无法样样精通。所以，学校的师资结构应该是丰富的，要有层次化，要有差异性。同时，教育改革日益深入，学生的学习需求不断增加，催生出了很多新的教师岗位。今后，中小学招聘教师的渠道可能更加广泛，师资来源会从比较单一的院校扩展到更多高校。就拿科技来说。过去，教师岗位比较单一，科技辅导老师可能是由学校相关学科的老师来兼任。如今，科技老师的专业素养需要大大提升，甚至应该有能力开设人工智能等最新科技方面的课程，从而对学生进行更加专业的指导，科技老师岗位也成为一种专职岗位。艺术类、体育类课程教师也是一样。由于学生有更高的学习需求，学校舞蹈团、合唱团、管弦乐团等学生社团需要加强师资力量。而体育课也在不断引进新的项目，如轮滑、滑冰、击剑、跆拳道、艺术体操等，学校需要招聘一些专门人才来给学生上课。此外，在“双减”政策要求下，课后服务不断深化，选修课程的种类需要更加丰富，比如北京二中开设的心理、家政、服装设计、3D打印等选修课程，都需要专业的师资力量。至于博士为什么会青睐中小学教师岗位，甚至大有抢着应聘的趋势，我觉得原因主要有两个：首先，国家重视教育，社会上尊师重教的风气越来越浓厚，中小学教师岗位对于高学历人才有足够的吸引力。其次，大多数博士入职中小学后得到了学校重用，他们感觉有用武之地，愿意留在中小学施展才华。随着社会的发展和进步，博士进中小学当老师不会再是什么新鲜事，而是将成为一种自然的社会现象。
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